Quiz ATA (Assistenti Tecnici e Amministrativi)

Assistenti Amministrativi, AREA Disabilità - Integrazione

Quesiti Risposta Multipla

Nella scuola secondaria di secondo grado le prove sostenute dagli alunni con disabilità, anche se differenziate, vanno sempre considerate equipollenti.

Sì, purché siano state definite in base al Piano Educativo Individualizzato (PEI) dell'alunno. Sì, in ogni caso No, l'equipollenza (ossia la capacità di una prova di valutare, pur in modo diverso, il raggiungimento degli stessi obiettivi) va verificata caso per caso. No: sono equipollenti solo le prove sostenute dai disabili fisici e sensoriali, non quelle dei disabili intellettivi

Nella scuola secondaria di secondo grado, chi decide se la programmazione di un alunno con disabilità è valida, o no, per il conseguimento del diploma?

La commissione d'esame Il Consiglio di Classe, con la sola componente docenti Il Consiglio di Classe assieme ai servizi psico-socio-sanitari Il Collegio dei Docenti

All'esame di stato conclusivo del primo ciclo, le eventuali prove differenziate sottoposte al candidato con disabilità e riferite al suo PEI hanno sempre valore equipollente.

Sì, ma non per la prova INVALSI Sì, in ogni caso Sì, ma solo se il PEI prevede obiettivi sostanzialmente analoghi a quelli della classe No, la commissione d'esame deve valutare caso per caso l'effettiva equipollenza delle prove

Oltre all'assistenza di base, di competenza dei collaboratoti scolastici, può essere prevista anche l'assistenza specialistica. Chi se ne occupa?

I collaboratori scolastici che hanno una specifica formazione È compito degli operatori di assistenza o addetti alla comunicazione, incaricati dagli enti locali. L'insegnante di sostegno Lo psicologo dell'ASL

Il Gruppo di Lavoro di Istituto per l'integrazione scolastica, previsto dalla L.104/92, è composto da tutti gli insegnanti di sostegno in servizio presso la scuola.

Falso: partecipano al gruppo solo gli insegnanti di sostegno nominati dal Dirigente Scolastico Falso. È un gruppo interistituzionale nel quale sono rappresentate, oltre a tutte le figure professionali della scuola, anche i genitori, gli studenti (nelle scuole di secondo grado), i rappresentanti dell'ASL e dell'ente locale. Vero. Per esigenze di privacy non possono essere presenti estranei all'amministrazione scolastica Falso: possono partecipare anche gli operatori addetti all'assistenza.

Cosa andrà scritto nel diploma quando un alunno disabile ha superato l'esame di stato sostenendo delle prove equipollenti, diverse da quelle degli altri candidati?

Non va messa nessuna annotazione particolare Va scritto in quali materie ha sostenuto prove equipollenti Non si consegna il diploma ma solo un attestato delle competenze acquisite Va scritto, in generale, che ha sostenuto prove equipollenti

Qual è il ruolo della famiglia (genitori dell'alunno con disabilità) nella definizione del Piano Educativo Individualizzato?

Collabora con la scuola e i servizi dell'ASL alla sua redazione (i genitori firmano il documento come coautori) Nessun ruolo: il PEI è redatto dalla scuola e dai servizi ASL (non è necessaria la firma dei genitori sul documento) Dovrà essere d'accordo sulle decisioni prese dalla scuola e dai servizi ASL (i genitori firmano il documento per consenso) È informata delle decisioni prese dalla scuola e dai servizi ASL (i genitori firmano il documento per presa visione)

Il personale di assistenza degli Enti Locali può essere impiegato anche a supporto di altri alunni in difficoltà?

No, questo personale è assegnato esclusivamente per i bisogni di uno specifico alunno con disabilità Sì, se c'è bisogno. Le modalità di impiego di questo personale sono decise dal Dirigente Scolastico Sì, quando non ci sono alunni da portare in bagno può aiutare gli insegnanti nella normale attività didattica Sì, perché è assegnato alla classe, non all'alunno con disabilità

La distinzione, per gli alunni con disabilità, tra programmazione curriculare e programmazione differenziata si fa solo nel secondo ciclo di istruzione. È vero?

No, si fa in tutti gli ordini di scuola tranne la scuola dell'infanzia No, dipende dal tipo di disabilità No, si fa anche nella scuola secondaria di primo grado Sì, è vero. Solo nella scuola secondaria di secondo grado si fa questa distinzione

Dove e come vanno conservati i documenti di certificazione e programmazione degli alunni con disabilità?

Devono rimanere presso le ASL perché contengono dati sensibili Dopo l'iscrizione vengono subito distrutti o consegnati alla famiglia; nessun documento di questo tipo va conservato a scuola Vengono custoditi dall'insegnante di sostegno, che ne è responsabile Vengono custoditi dalla scuola, sotto la responsabilità del Dirigente Scolastico, con le modalità previste per i documenti contenenti dati sensibili

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