Quiz prova preselettiva Concorso Dirigenti Scolastici

Normativa riferita al sistema educativo di istruzione e di formazione e agli ordinamenti degli studi in Italia con particolare attenzione ai processi di riforma in atto

Quesiti RANDOM

DOMANDA 1.190 I risultati di apprendimento attesi in esito ai percorsi di alfabetizzazione e di apprendimento della lingua italiana sono declinati in specifiche competenze, conoscenze e abilità riferite a quali ambiti, ai sensi delle Linee Guida (4.2) adottate con D.I. 12 marzo 2015?

Ascolto, lettura, interazione (scritta e orale), produzione scritta, produzione orale Ascolto, lettura, interazione orale, produzione scritta Ascolto, lettura, produzione scritta, produzione orale Ascoltare, parlare, leggere, scrivere

DOMANDA 1.156 Ai sensi dell’art. 9 del D.P.C.M. n. 98 dell'11 febbraio 2014, il corpo ispettivo, composto dai dirigenti che svolgono la funzione ispettiva tecnica, è collocato:

a livello di amministrazione centrale, in posizione di dipendenza funzionale dal capo del Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e di formazione, e, a livello periferico, in posizione di dipendenza funzionale dai dirigenti preposti agli uffici scolastici regionali soltanto a livello periferico, in posizione di dipendenza funzionale dai dirigenti preposti agli uffici scolastici regionali a livello di amministrazione centrale, in posizione di dipendenza funzionale dal capo del Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e di formazione e per la programmazione e la gestione delle risorse umane, finanziarie e strumentali soltanto a livello di amministrazione centrale, in posizione di dipendenza funzionale dal capo del Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e di formazione

DOMANDA 1.113 A norma dell’articolo 2, comma 3, del D.P.R. n. 88/2010, gli istituti tecnici collaborano con le strutture formative accreditate dalle Regioni:

nei Poli tecnico professionali nei Politecnici negli Istituti tecnici superiori nell’Istruzione e formazione professionale

DOMANDA 1.487 Nel biennio dei nuovi percorsi dell’istruzione professionale, nell’ambito delle 2112 ore, quale quota oraria può essere destinata alla personalizzazione degli apprendimenti, alla realizzazione del Progetto formativo individuale ed allo sviluppo della dimensione professionalizzante delle attività di alternanza scuola-lavoro, ai sensi dell’art. 4, comma 2, del D.lgs. n. 61 del 13 aprile 2017?

Non superiore a 264 ore Non superiore a 200 ore Non superiore a 235 ore Non superiore a 178 ore

DOMANDA 1.75 Ai sensi dell’art. 1, comma 2, della L. n. 62/2000, si definiscono scuole paritarie:

le istituzioni scolastiche non statali, comprese quelle degli enti locali, che, a partire dalla scuola per l’infanzia, corrispondono agli ordinamenti generali dell’istruzione, sono coerenti con la domanda formativa delle famiglie e sono caratterizzate da requisiti di qualità ed efficacia di cui ai commi 4, 5 e 6 le istituzioni scolastiche non statali, comprese quelle degli enti locali, che, a partire dalla scuola primaria, corrispondono agli ordinamenti generali dell’istruzione, sono coerenti con la domanda formativa delle famiglie e sono caratterizzate da requisiti di qualità ed efficacia di cui ai commi 4, 5 e 6 le istituzioni scolastiche non statali, escluse quelle degli enti locali, che, a partire dalla scuola per l’infanzia, corrispondono agli ordinamenti generali dell’istruzione, sono coerenti con la domanda formativa delle famiglie e sono caratterizzate da requisiti di qualità ed efficacia di cui ai commi 4, 5 e 6 le istituzioni scolastiche non statali, escluse quelle degli enti locali, che, a partire dalla scuola primaria, corrispondono agli ordinamenti generali dell’istruzione, sono coerenti con la domanda formativa delle famiglie e sono caratterizzate da requisiti di qualità ed efficacia di cui ai commi 4, 5 e 6

DOMANDA 1.453 Ai sensi dell’art. 2, comma 2, del D.P.R. n. 89/2009, nella scuola dell’infanzia l'inserimento dei bambini ammessi alla frequenza anticipata è disposto alle seguenti condizioni:

a) disponibilità dei posti; b) accertamento dell'avvenuto esaurimento di eventuali liste di attesa; c) disponibilità di locali e dotazioni idonei sotto il profilo dell'agibilità e funzionalità, tali da rispondere alle diverse esigenze dei bambini di età inferiore a tre anni; d) valutazione pedagogica e didattica, da parte del collegio dei docenti, dei tempi e delle modalità dell'accoglienza a) disponibilità dei posti; b) accertamento dell'avvenuto esaurimento di eventuali liste di attesa; c) disponibilità di locali e dotazioni idonei sotto il profilo dell'agibilità e funzionalità, tali da rispondere alle diverse esigenze dei bambini di età superiore a due anni; d) valutazione pedagogica e didattica, da parte del consiglio di circolo o d'istituto, dei tempi e delle modalità dell'accoglienza a) disponibilità dei posti; b) accertamento dell'avvenuto esaurimento di eventuali liste di attesa; c) disponibilità di locali e dotazioni idonei sotto il profilo dell'agibilità e funzionalità, tali da rispondere alle diverse esigenze dei bambini di età inferiore a due anni; d) valutazione pedagogica e didattica, da parte dei consigli d'intersezione, dei tempi e delle modalità dell'accoglienza a) disponibilità dei posti; b) accertamento dell'avvenuto esaurimento di eventuali liste di attesa; c) disponibilità di locali e dotazioni idonei sotto il profilo dell'agibilità e funzionalità, tali da rispondere alle diverse esigenze dei bambini di età inferiore a tre anni; d) valutazione pedagogica e didattica, da parte del dirigente scolastico, dei tempi e delle modalità dell'accoglienza

DOMANDA 1.41 Ai sensi della L. n. 53/2003, art. 2, comma 1, lettera f), la scuola primaria è articolata:

in un primo anno, teso al raggiungimento delle strumentalità di base, e in due periodi didattici biennali in un biennio, teso al raggiungimento delle strumentalità di base, in un secondo biennio di completamento del percorso e in un ultimo anno di raccordo con la scuola secondaria di primo grado in un primo biennio, in un terzo anno e in un ulteriore periodo didattico biennale di completamento del percorso disciplinare in un primo biennio, teso al raggiungimento delle strumentalità di base, e in un periodo triennale di completamento del percorso e di raccordo con la scuola secondaria di primo grado

DOMANDA 1.413 Quanti docenti sono assegnati alle classi a tempo pieno della scuola primaria, ai sensi dell'art. 4, c. 7, del D.P.R. n. 89/2009?

Due docenti per classe, eventualmente coadiuvati da docenti di religione cattolica e di inglese in possesso dei relativi titoli o requisiti Tre docenti, di cui due in possesso, rispettivamente, dei requisiti richiesti per l’insegnamento della religione cattolica e di quelli per l’insegnamento dell’inglese Quattro docenti, di cui due individuati tra i docenti di religione cattolica e di inglese in possesso dei relativi titoli o requisiti Un docente prevalente, affiancato da altri docenti con titoli e requisiti per l’insegnamento delle attività integrative, della lingua inglese e della religione cattolica

DOMANDA 1.8 A norma dell’articolo 4, comma 7, del D.P.R. n. 89/2010, in quale percorso liceale il potenziamento e l’articolazione dell’offerta formativa possono essere assicurati mediante specifiche intese con le Regioni, con particolare riferimento alle attività laboratoriali ed alle interazioni con il mondo del lavoro?

Liceo artistico Liceo linguistico Liceo classico Liceo scientifico

DOMANDA 1.380 Ai sensi dell’art. 7, c. 2, lett. e), del D.lgs. 16 aprile 1994, n. 297, l’adozione dei libri di testo è deliberata:

dal collegio dei docenti, sentiti i consigli di interclasse o di classe soltanto dai consigli di classe soltanto dai consigli di interclasse dai consigli di classe, sentita la giunta esecutiva

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