Quiz prova preselettiva Concorso Dirigenti Scolastici

Valutazione ed autovalutazione del personale, degli apprendimenti e dei sistemi e dei processi scolastici

Quesiti RANDOM

DOMANDA 6.234 Il superamento del periodo di formazione e di prova per il personale docente neo-assunto è subordinato, ai sensi del D.M. n. 850/2015:

allo svolgimento del servizio effettivamente prestato per almeno centocinquanta giorni nell'anno scolastico allo svolgimento del servizio effettivamente prestato per l’intero anno scolastico allo svolgimento del servizio effettivamente prestato per almeno centottanta giorni nell'anno scolastico allo svolgimento del servizio effettivamente prestato per almeno duecento giorni dell’anno scolastico di riferimento

DOMANDA 6.196 Qual è, secondo l'art. 1, comma 129 della L. n. 107/2015, la composizione del Comitato per la valutazione dei docenti, quando è chiamato ad esprimere il proprio parere sul periodo di formazione e di prova di un docente neo-assunto?

Dirigente scolastico, due docenti dell'istituzione scolastica, componente esterno, docente tutor del valutato Dirigente scolastico, due docenti dell'istituzione scolastica, due rappresentanti dei genitori Dirigente scolastico, tre docenti dell'istituzione scolastica, docente tutor del valutato Componente esterno, tre docenti dell'istituzione scolastica, docente tutor del valutato

DOMANDA 6.161 Il CCNL Area V del 2006 ha previsto, all'art. 20, che la valutazione finale del dirigente scolastico, formulata dal Dirigente preposto all'Ufficio scolastico regionale:

non può essere in nessun caso difforme da quella espressa dal nucleo di valutazione può essere difforme da quella del nucleo di valutazione soltanto in presenza di un giudizio del nucleo assunto a maggioranza può essere difforme da quella del nucleo di valutazione, purché congruamente e chiaramente motivata può essere difforme da quella del nucleo di valutazione soltanto in presenza di provvedimenti disciplinari a carico del dirigente scolastico

DOMANDA 6.126 L'esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione, ai sensi del D.lgs. n. 62/2017, è finalizzato a verificare:

le conoscenze e le abilità acquisite dall'alunno in ciascuna disciplina le conoscenze, le abilità e le competenze acquisite dall'alunno anche in funzione dell'inserimento nel mondo del lavoro le conoscenze, le abilità e le competenze acquisite dall'alunno anche in funzione orientativa le conoscenze, le abilità e le competenze chiave e di cittadinanza conseguite dall'alunno

DOMANDA 6.93 Quali sono i soggetti titolari della individuazione, validazione e certificazione delle competenze, secondo il D.lgs. n. 13/2013?

MIUR, soggetti pubblici e privati, Regioni e Province autonome, Ministero della giustizia, Ministero degli affari regionali Ministero dello sviluppo economico, MIUR, istituzioni dell’Alta formazione artistica, musicale e coreutica, Ministero degli affari regionali MIUR, Regioni e Province autonome, Ministero del lavoro e delle politiche sociali, Ministero dello sviluppo economico MIUR, Regioni e Province autonome, camere di commercio, industria, artigianato e agricoltura, Ministero del lavoro e delle politiche sociali

DOMANDA 6.465 A norma dell'art. 20 del CCNL Area V del 2006, l'Amministrazione adotta preventivamente i criteri e le procedure per la valutazione dei dirigenti scolastici:

previo parere obbligatorio, ma non vincolante espresso dal Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione dandone informazione preventiva alle organizzazioni sindacali dei dirigenti scolastici dandone informazione successiva alle organizzazioni sindacali dei dirigenti scolastici concordandoli in sede di contrattazione integrativa dell'Area V

DOMANDA 6.58 Ai sensi dell'art. 4 del D.lgs. n. 66/2017, ai fini della valutazione della qualità dell'inclusione scolastica, l'Invalsi definisce:

i criteri per la valutazione della qualità dell'inclusione scolastica sentiti i GLIR territoriali gli indicatori per la valutazione della qualità dell'inclusione scolastica, sentito l'Osservatorio permanente per l'inclusione scolastica i criteri per la valutazione della qualità dell'inclusione scolastica, sentito l'Osservatorio permanente per l'inclusione scolastica i protocolli di valutazione e i quadri di riferimento dei rapporti di autovalutazione, sentito l'Osservatorio permanente per l'inclusione scolastica

DOMANDA 6.433 A norma dell’art. 15, comma 6 del D.lgs. n. 226/2005, “i titoli e le qualifiche conseguiti al termine dei percorsi del sistema di istruzione e formazione professionale di durata almeno quadriennale consentono di sostenere l'esame di Stato”:

previa frequenza dell’anno integrativo attivato negli I.T.S. previa frequenza di apposito corso annuale esclusivamente in qualità di candidato esterno previa frequenza del secondo biennio del corrispondente corso di istituto professionale

DOMANDA 6.20 Ai sensi della Direttiva ministeriale n. 36/2016, la valutazione finale dei dirigenti scolastici è formulata da:

Direttore generale o Dirigente preposto all'Ufficio scolastico regionale, sentito il Nucleo di valutazione dei dirigenti scolastici Ministro dell'istruzione, sentito il Direttore generale o il Dirigente preposto all'Ufficio scolastico regionale Nucleo di valutazione dei dirigenti scolastici, sentito il Direttore generale o il Dirigente preposto all'Ufficio scolastico regionale Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione, sentito il Nucleo di valutazione dei dirigenti scolastici

DOMANDA 6.393 Nelle rilevazioni nazionali degli apprendimenti condotte da Invalsi, cosa si intende per dato sul valore aggiunto, detto anche “effetto scuola”?

Un dato che indica il contributo specifico che la scuola dà all'apprendimento dei propri alunni, al netto del peso esercitato su di esso da fattori su cui non ha possibilità di intervenire Un dato che indica il contributo specifico che la scuola dà al contesto familiare e sociale di provenienza per il miglioramento dell'apprendimento dei propri alunni Un dato che indica il contributo specifico che la scuola dà all'apprendimento dei propri alunni compreso il contributo del contesto familiare e sociale di provenienza e quello della scolarità precedente Un dato che indica il contributo specifico della scuola sull'attendibilità degli esiti nelle rilevazioni degli apprendimenti dei propri alunni

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